自古以来，中国就有“花中四君子”的说法，分别是梅、兰、竹、菊，它们象征着高洁、坚韧、谦逊和正直。在插花艺术中，这些品质同样得到了充分的体现。本文将从插花艺术课程中融入思政教育的角度，探讨美育与德育的完美融合。

一、插花艺术与美育

插花艺术是一种将花材进行艺术组合，以表达情感和审美情趣的活动。在插花过程中，学习者通过对花材的选择、搭配、修剪、插制等环节的实践，培养审美能力，提升艺术素养。

1. 提升审美能力

插花艺术要求学习者对花材的形态、色彩、质感等进行细致观察和判断，从而提高审美能力。正如我国著名教育家陶行知所说：“美是生活，美是艺术，艺术是生活的结晶。”插花艺术正是将生活与艺术相结合，让学习者在实践中感受美、创造美。

2. 培养艺术素养

插花艺术是一门综合性艺术，它涉及美学、文学、哲学、心理学等多个领域。通过学习插花艺术，学习者可以拓宽视野，提高综合素质，培养高雅的生活情趣。

二、插花艺术与德育

插花艺术不仅是美育的载体，更是德育的生动体现。在插花过程中，学习者可以培养以下德育品质：

1. 谦逊

插花艺术讲究和谐、平衡，要求学习者保持谦逊的态度。在修剪、插制过程中，学习者需要细心、耐心，不断调整，以达到最佳效果。正如古人所说：“谦受益，满招损。”谦逊是一种美德，也是社会主义核心价值观的重要内容。

2. 坚韧

插花艺术需要学习者具备较强的动手能力和毅力。在创作过程中，可能会遇到各种困难，但只有坚持不懈，才能最终完成作品。这种坚韧的品质与社会主义核心价值观中的“奋斗”精神相契合。

3. 责任

插花艺术要求学习者对花材负责，对作品负责。在创作过程中，学习者要精心呵护每一朵花，使它们在作品中绽放光彩。这种责任感体现了社会主义核心价值观中的“敬业”精神。

4. 和谐

插花艺术强调和谐，要求学习者学会与人相处。在团队合作中，学习者要学会倾听、尊重他人意见，共同完成作品。这种和谐精神与社会主义核心价值观中的“友善”相呼应。

三、插花艺术课程中的思政教育实践

1. 引导学生树立正确的审美观念

在插花艺术课程中，教师可以通过讲解花材的寓意、历史故事等，引导学生树立正确的审美观念，培养高尚的道德情操。

2. 强化德育教育

教师可以将德育内容融入插花艺术教学，如要求学生在创作过程中做到谦逊、坚韧、负责、和谐等，以此培养学生的道德品质。

3. 举办插花比赛，提高学生的综合素质

通过举办插花比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的审美能力和动手能力，同时培养他们的团队协作精神。

插花艺术课程中的思政教育，是将美育与德育有机融合的典范。在新时代背景下，我们应充分利用这一优势，培养学生的审美能力和道德品质，为社会主义建设贡献力量。